Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Demonstrasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Pengukurannya

I’ip Andella, I Kusumawati, Eka Murdani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran problem solving berbasis demonstrasi pada materi suhu dan pengukurannya. Penelitian ini diadakan di kelas VII SMP Torsina Singkawang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan bentuk pre experimental design dengan rancangan one group pre-test post-test design. Langkah awal penelitian, siswa diberi pre-test dilanjutkan dengan treatment berupa model pembelajaran problem solving dengan jangka waktu tertentu, langkah akhir diberikan post-test dan lembar respon siswa. Ditemukan bahwa hasil post test lebih tinggi dari hasil pre test yaitu hasil rata-rata 38,69 menjadi 72,60. Peningkatan hasil belajar siswa dihitung dengan menggunakan rumus N-gain dengan hasil nilai sebesar 0,55. Analisis data tersebut menunjukan terjadi peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan dengan model pembelajaran problem solving berbasis demonstrasi pada materi suhu dan pengukurannya.

Keywords


Problem Solving; Demonstrasi; Hasil Belajar; Suhu dan Pengukurannya

Full Text:

PDF

References


Arikunto S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. Rineka Cipta.

Azizah, N., & Edie, S. S. (2014). Pendekatan Problem Solving Laboratory Untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MA Al Asror Gunung Pati Semarang. Unnes Physics Education Journal, 3(3), 28–33.

Baharudin, & Wahyuni, E. N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Khoiri, A., Kusumawati, I., Kahar, M. S., & Mursidi, A. (2019). Analysis of three representations in problem solving on additional relativistic velocities. Journal of Physics: Conference Series, 1153(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1153/1/012136.

Permendiknas Nomor. 22 Tahun (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Richard, R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 1(68), 64-74. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED441679.pdf

Ristiasari, T., Priyono, B., & Sukaesih, S. (2012). Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Journal of Biology Education, 1(3), 34–41.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suparno, P. (2007). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan Menyenangkan. Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.




DOI: http://dx.doi.org/10.26737/var.v2i2.1817

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Publisher:

Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals, STKIP Singkawang

Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram, Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp.   : +62562 420 0344
No. Fax.    : +62562 420 0584

VARIABEL

e-ISSN : 2599-3038

p-ISSN : 2599-302X

Editor in Chief Contact: [email protected] / [email protected] /Wa : +6285310307312

Publisher Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6282142072788

Management Tools

     

VARIABEL IS INDEXED BY

           


Creative Commons License

Variabel is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.